День ночь знакомство с частями суток

Конспект НОД по ФЭМП «Части суток» (старшая группа)

день ночь знакомство с частями суток

Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь. частей суток: день — часть суток от утра до вечера; вечер - часть суток перед наступлением ночи, следующая . Знакомство детей с временным вопросом «когда?. Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь. При обучении детей распознаванию частей суток достаточно ограничиться соотнесением правильного . Знакомство детей с временным вопросом « когда?. Цели: познакомить детей с частями суток день и ночь; учить использовать название частей суток в речи; активизировать речь детей.

Днем светло и солнце светит, На прогулку вышли дети: То взлетают на качелях, То кружат на каруселях.

день ночь знакомство с частями суток

Небо стало розоватым - Солнце клонится к закату, Сумрак саду лег на плечи - Значит, наступает вечер. Вслед за первою звездой Выйдет месяц молодой, Солнце за рекою село, Ночь пришла, вокруг стемнело.

Вы запомните, ребята, Сутки - это день и ночь. Ответы детей - А значит она следующее: В сутках 24 часа. За это время планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси. На той части планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной части Земли сияет светлый день.

Земля вращается непрерывно, поэтому день и ночь сменяют друг друга. Ответы детей - Правильно, ребята!

Конспект занятия в младшей группе на тему "Части суток"

Утром мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку, завтракаем. После завтрака взрослые спешат на работу, ребята постарше в школу, а малыши отправляются в детский сад или играют дома, а потом идут на прогулку. Но сначала, давайте рассмотрим пирог который я слепила. Посмотрите какой мой пирог ,красивый! Демонстрация и объяснение приема лепки воспитателем. Сначала берем тесто белого цвета ,делим его на две части: Ребята ,а кто хочет показать как можно слепить другие угощения.

Как на Дашин именины испекли мы каравай. Вот такой ширины, вот такой ужины. Вот такой вышины ,вот такой низины. Каравай ,каравай, кого хочешь выбирай.

А Элина лучше. Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детямнапоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность ,контролировать последовательность выполнения работы.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол. Если на картинках была изображена любая активная деятельность при дневном освещении, дети говорили, что это день; картинки с сумеречным освещением или электрическим светом, в интерьерах которых имелись кровати, определяли как ночь. Конкретность мышления детей третьего года жизни выразилась в том, что они соотносили изображенную на картинке деятельность со своим личным опытом, например: Подобное сопоставление содержания картинок с собственным опытом у детей других возрастных групп наблюдалось лишь в единичных случаях.

Как видим, разница в усвоении навыка определения и называния различных частей суток у детей младшего и старшего возраста незначительная. Кроме того, для утра и ночи характерны постоянные виды деятельности подъем, одевание, гимнастика, ночной сон. Различению утра и ночи способствуют и типичные объективные показатели: Все это помогает детям в процессе повседневной жизни научиться более активно различать и называть эти части суток.

Различение и называние дня и вечера как частей суток больше затрудняет детей. Объем знаний об этих понятиях почти не увеличивается от одной возрастной группы к. Для этих промежутков времени характерно многообразие видов деятельности, границы их расплывчаты, объективные показатели летом — для вечера, зимой — для дня весьма относительны.

Вместе с тем анализ показывает, что даже если слова-названия отсутствуют в словаре ребенка, это еще не означает, что у него нет представления об этих отрезках времени. Иногда дети затруднялись ответить на вопрос: С этим мы столкнулись во всех возрастных группах, но особенно это проявлялось у младших детей.

В средней группе мы проверяли знание детьми последовательности частей суток.

Дидактическая игра «Части суток»

Только половина из них могла установить правильную последовательность частей суток и обоснованность ее, например: Детям в среднем дошкольном возрасте уже доступно усвоение последовательности и текучести времени, но в представлении многих из них последовательность частей суток имеет одну постоянную точку отсчета — утро.

Какие ты положишь по порядку потом? В их представлении ночью кончаются сутки, а утром — начинаются.

день ночь знакомство с частями суток

Для установления последовательности частей суток мы,предлагали детям картинки-рисунки 1—4. Рассматривая эти картинки и отвечая на вопрос: Когда эти же картинки было предложено разложить в соответствии с тем, что было раньше, а что потом, дети раскладывали их по порядку следования изображаемой деятельности и объясняли это так: Они воспринимали картинки в последовательности, соответствующей конкретным сюжетным действиям, а не как средство обозначения частей суток.

Деятельность как более знакомый и конкретный признак затушевывала объективный признак — степень освещенности пространства, луна, звезды ночью. Следовательно, в процессе обучения необходимо в большей мере включать объективные показатели для распознавания частей суток — положение солнца в разное время дня, различную силу освещенности земли, неба, а также различную окраску всего окружающего в разные части суток.

Так, можно показать преобладание голубого цвета в утренние часы, желтого в дневные, серого в вечерние и черного в ночное время. Признак цвета сможет служить показателем различных частей суток. В таком цветном знаке можно отразить существенные признаки каждой из частей суток, связанные с различным положением солнца и степенью освещенности земной поверхности. Обобщенные знаки могут служить наглядным материалом как для распознавания частей суток, так и для установления последовательности между ними, помогут детям составить представление о продолжительности суток.

При овладении дошкольниками навыком различать, называть части суток и определять их последовательность отмечены следующие особенности: Исходя из этих особенностей, мы наметили методы работы по формированию у детей знаний о частях суток, их последовательности, о сменяемости суток. Время воспринимается ребенком опосредованно, по каким-либо конкретным признакам. Небезусловен при определении частей суток и индивидуальный опыт ребенка. Признаки ночи темно, все ложатся спать могут быть нехарактерны для детей, у которых родители работают по сменам.

Поэтому индивидуальные особенности быта должны быть обязательно учтены в обучении детей различению частей суток. Поэтому, обучая детей, надо насыщать части суток конкретными существенными признаками детской деятельности, называя соответствующее время. Какие же виды деятельности следует использовать как показатели разных частей суток? Среди разнообразных видов деятельности, которые ежедневно повторяются в режиме дня ребенка, есть постоянные, имеющие место только в определенное время: Есть и вариативные виды деятельности, повторяющиеся несколько раз в течение дня, в разные части суток: Постоянные виды деятельности в первую очередь могут быть использованы в качестве показателей времени частей суток.

Показать эти виды деятельности и связать время их протекания с определенным названием частей суток можно, разговаривая с детьми об этой деятельности и времени или показывая эту деятельность на картинках.

день ночь знакомство с частями суток

В этом возрасте надо научить детей различать и обозначать словами все четыре части суток. В связи с особенностями данного возраста для определения каждой из частей суток мы должны были использовать деятельность, максимально приближенную к личному опыту каждого ребенка.

Дидактическая игра «Части суток» | Мир Дошкольников

Ознакомление с частями суток мы начали с беседы о личном, конкретном опыте детей приводим краткую запись. Дети, вы просыпаетесь дома, когда мама скажет: Я одеваюсь, убираю кровать, потом иду умываться. Мама меня причесывает, и мы идем в сад. Когда вы приходите в детский сад?

Когда мама приведет, утром. Когда все идут на работу. Что вы делаете утром в детском саду? В детском саду вы каждый день делаете гимнастику, завтракаете.